Mit schillernder Musik und tanzenden Mädchen startet das Introvideo auf der Unternehmensseite der wohl bekanntesten Blondine der Welt: Barbie. „Mädels aufgepasst: Eure Träume leben in Barbies Welt!“ – jauchzt auch gleich eine piepsende Frauenstimme dazu.

Aber beeinflusst das Spiel mit perfekt aussehenden Modepuppen in der perfekten Puppenwelt auch die beruflichen Vorstellungen junger Mädchen?

Genau mit dieser Fragestellung haben sich die Psychologinnen Aurora Sherman von der Oregon State University und Eileen Zurbriggen von der University of California, Santa Cruz, unter anderem in ihrer Studie beschäftigt. Die Ergebnisse der Untersuchung wurden in diesem Monat im Springer-Journal Sex Roles veröffentlicht.

Blauer Strampelanzug für die Jungs, rosafarbener für die Mädchen oder auch – der Beruf ist typisch Mann, der Beruf ist typisch Frau. Auch heute noch orientieren sich viele junge Frauen und Männer bei der Berufswahl daran, ob es sich um männer- oder frauentypische Tätigkeiten handelt. Derartiges Orientierungsverhalten lässt darauf schließen, dass selbst Frauen, die untypischerweise an technischen Berufen interessiert sind, sich selbst daran hindern, auch einen zu ihrem Interesse passenden Beruf zu wählen.

Sherman und Zurbriggen suchten innerhalb ihrer Untersuchung eine Antwort auf die Frage, ob das Puppenspiel den geschlechtsspezifischen Sozialisationsprozess beeinflusst. Dabei handelt es sich um Verhaltensweisen und Erwartungen, die von der Gesellschaft mit der jeweiligen Geschlechterrolle verknüpft sind und von Kindesalter an erlernt werden. Insgesamt nahmen an der Studie 37 Mädchen aus den USA im Alter zwischen vier und sieben Jahren teil. Nach einem Zufallsprinzip bekam jedes der Mädchen entweder eine Barbiepuppe mit einem Ärztekittel als Bekleidung oder einem modernen Fashion-Kleid. Eine dritte Gruppe der Mädchen erhielt zum Spielen hingegen eine etwas neutralere Puppe, der Mrs Potato-Head oder eben „Kartoffelpuppe“.

Nach fünf Minuten Puppenspiel, wurden den jungen Mädchen zehn Bilder mit Berufen gezeigt. Dazu mussten sie die Frage beantworten, welche der Berufe sie sich selbst zutrauen würden bzw. welche sie eher von Jungs ausüben lassen würden.
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass Mädchen, die sich mit der Doktor- oder Fashion-Barbie beschäftigten, sich selbst deutlich weniger Berufe zutrauten als Jungs. Die Berufsbekleidung (Ärztebarbie oder Modepuppe) nahm auf das Antwortverhalten dabei keinen Einfluss. Mädchen, die hingegen mit der Mrs Potato Head spielten, bewerteten ihre beruflichen Möglichkeiten und Karriereaussichten bezüglich sich selbst und dem anderen Geschlecht fast gleich groß.

“Playing with Barbie has an effect on girls’ ideas about their place in the world,” äußert sich Sherman. Dabei betont sie, dass die Entwicklung in der Kindheit sehr komplex ist, und das Spiel mit einem einzigen Spielzeug nicht unmittelbar den Berufswunsch ändert, jedoch können Spielzeuge wie Puppen oder Actionfiguren einen erheblichen Einfluss auf die Zukunftsvorstellungen eines Kindes haben.

Um die Wirkung von Modepuppen auf Mädchen besser zu verstehen, sind weitere Studien nötig. Für Eltern ist es nach Sherman wichtig zu wissen, sicherzustellen, dass ihr Kind nicht nur ausschließlich mit Barbiepuppen spielt, sondern eine Vielfalt an Spielzeugen besitzt – also wahlweise auch mal der Autoteppich ausgerollt wird.

Barbie ist nicht immer die „Top Number 1“ und schon gar kein Ideal, nach dem man sich richten sollte. Es ist schade, dass ein solches Schönheitsideal viele Mädchen daran hindert, ihren tatsächlichem Interesse nachzugehen und einen gar „männlichen“ Berufsweg einzuschlagen.

Jedoch glaube ich persönlich, dass nicht nur „Barbie“ junge Frauen daran hindert, sondern neben der schlichten Unkenntnis über die eigenen Interesse und dem schier unglaublich großen Ausbildungs- und Studienangebot auch die Angst besteht, von männlichen Kollegen nicht akzeptiert zu werden oder sich unter Männern behaupten zu müssen – sei es auf dem Bau, in der Werkstatt oder in der IT-Abteilung.

Die Studienergebnisse bestärken vor allem darin weiter an Interessentests und SelfAssessments zu arbeiten und beim jungen Publikum zu vermarkten. Darüber hinaus gilt es Projekte und Veranstaltungen, wie den mittlerweile deutschlandweit eingeführten Girls- und Boys-Days, zu unterstützen und auszuweiten. Das Ziel: Mädchen und Jungen dazu zu bewegen, ihren Beruf nach ihren Talenten und Vorlieben, und nicht nach Klischees auszusuchen.

Autorin: Benita Flohr.