Die Kaffeemaschine rattert, jemand sucht verzweifelt nach dem Vertretungsplan und auf dem Tisch stapeln sich Klassenarbeiten. Wer glaubt, Bildung sei nur Wissensvermittlung, hat noch nie erlebt, wie viel Logistik hinter einem gelungenen Unterricht steckt. Ob Lehrkraft, Schulsozialarbeiterin oder Schulleitung, ohne Struktur geht hier gar nichts. Denn während draußen die ersten Schüler auf dem Schulhof toben, beginnt drinnen ein unsichtbarer Marathon: Planen, organisieren, koordinieren.

Genau diese Anforderungen lassen sich jetzt auch virtuell erleben. Mit der neuen Planungsaufgabe von Career Counselling for Teachers (CCT) können Interessierte an einer Tätigkeit im Bildungsbereich selbst in die Rolle einer schulischen Koordinatorin oder eines Koordinators schlüpfen und unter realistischen Bedingungen testen, wie gut sie die Schlüsselkompetenzen Planungs- und Problemlösefähigkeit sowie Prioritätenmanagement miteinander verbinden können.

Seit seiner Gründung im Jahr 1999 verfolgt der gemeinnützige Verein Career Counselling for Teachers (CCT) das Ziel, fundierte Informations- und Selbsterkundungsangebote für die Laufbahnberatung im Lehramtsbereich bereitzustellen. Diese Angebote richten sich an verschiedene Zielgruppen, darunter Lehramtsinteressierte, Lehramtsstudierende, Berufseinsteiger*innen sowie Lehrer*innen und sind online frei zugänglich. CCT war eines der ersten Online-Self-Assessments (OSA) zur Berufs- und Studienorientierung und ist inzwischen eines der umfangreichsten und bestbeforschten Angebote dieser Art im deutschsprachigen Raum. Das Gesamtangebot umfasst zahlreiche Informationen über den Lehramtsberuf, bietet Selbsterkundungen (wozu auch die Planungsaufgabe gehört), geführte Touren und etliche Reportagen.

Das bestehende Informations- und Orientierungsangebot wurde nun um eine praxisnahe Planungsaufgabe erweitert, die als Self-Assessment konzipiert ist.

Bei der Planungsaufgabe übernehmen Teilnehmende die Verantwortung für die räumliche Organisation von Workshops im Rahmen der Projektwoche an einer Schule. Unter Berücksichtigung verschiedener Bedingungen, inklusive Zeitdruck und typischen Störeinflüssen (simulierte Telefonanrufe), gilt es, einen Workshop-Plan zu erstellen.

Im Anschluss an die Bearbeitung erhalten die Teilnehmenden ein detailliertes Feedback zur Qualität und Geschwindigkeit ihrer Lösungsansätze. Dieses Ergebnis zeigt auf, inwieweit die eigenen Fähigkeiten mit den Anforderungen in leitenden oder koordinierenden Funktionen – speziell im schulischen Kontext – übereinstimmen.

Darüber hinaus enthält das Feedback konkrete Reflexionsanregungen, etwa zur Übertragung auf Alltagssituationen oder zur Diskussion mit vertrauten Personen. So wird eine fundierte Auseinandersetzung mit den eigenen Kompetenzen angeregt.

Mit der Planungsaufgabe bietet CCT ein unverbindliches und wissenschaftlich fundiertes Online-Angebot zur Berufsorientierung im Bildungsbereich. Interessierte erhalten die Möglichkeit, zentrale Anforderungen des Lehrerberufs realitätsnah zu erleben und die Passung zur eigenen Persönlichkeit zu reflektieren.

Direkt zum Ausprobieren geht es hier entlang oder Ihr schaut euch auf der CCT-Seite insg. noch ein wenig um und biegt dann hier zur Planungsaufgabe ab.